北方交大二附中初二地理环保组的同学用给中央领导写信的方式，提出了改善我国环境状况的8项建议，呼吁全社会立即行动起来，拯救我们的生存环境。朱镕基总理对这封信作了重要批示，在全国引起了重大反响。这些同学说，过去是社会的大手拉动我们的小手，这次是我们的小手拉动了全社会的大手。其实，全社会都在——

　　北方交通大学二附中初二地理环保小组的同学近来在环保方面有了一件得意之作：他们以一个青少年稚嫩的手，拉起了朱镕基总理有力的大手，也拉起了社会各界共同关心环保的巨手。

　　今年9月，环保小组给国务院总理朱基写了一封信，就我国环保问题提出了一些建议。10月20日，朱总理在信上作了重要批示：“初二学生如此关心环保，情真意切，令人感动，实令我等长辈惭愧。”他要求《人民日报》刊登此信，“以促进全国人民提高环保意识。”

　　在11月12日国家环保总局举办的“落实朱总理重要批示座谈会”上，团中央书记处常务书记巴音朝鲁深有感触地说，这些孩子的环保意识甚至超过了我们成人。他介绍说，团中央最近将重点抓好几项工作，一是集中开展一次“我为生态环境做贡献”的主题团队日活动。二是积极响应北方交大二附中同学的倡议，大力推广在中小学校设立
“绿色地球村”、废弃物品分类回收站等有效做法，积极创建青少年生态环境保护实践教育基地。三是全面推进“保护母亲河”行动，借鉴“希望工程”十年来的经验，通过“5元钱捐1棵树”、“200元捐建1亩林或1亩坡改梯”的社会参与方式，保护江河流域。该行动现已收到捐款2000多万元，开工建设全国重点工程8个和省级重点工程98个，规划面积120万亩。

　　北方交大二附中校长陈名孝介绍了学校环保教育方面的情况，从1996年开始，学校从地理课里挤出一些时间，专门用来教授环保知识。没有教材，老师们就从有关书本和报刊上收集材料，自己动手编写讲义；同时还在全校每个班都成立了地理环保兴趣小组，让有兴趣的同学更深入地了解环保知识，倡导“绿色文明”，受到了同学们的欢迎，影响了同学们的行为，很多同学成了“小环保”，有的回到家里，自己动手用易拉罐做了一个浮子，减少抽水马桶水箱的容积，以节约用水；有些同学主动帮助家里做垃圾分类处理工作；有些同学参与了家属区的绿地保护活动；有些同学去监测学校旁边一条河的水质。在座谈会上，梁思思同学代表二附中向全国青少年朋友发出了《环保倡议书》。

　　中国环境教育影视资料中心李皓博士目前正在做环保教育国际信息引进中国的工作。她说，我有三分之一的时间用来向公众讲课，宣传环保。前几天我在一所高校办了一次讲座，200人的教室都没有坐满，我问他们北京市人均水资源是多少？没有一个人能够回答得出来。当我讲到现在地方上森林被大肆砍伐时，同学们问为什么国家不制定有关的法律。我说，你们不要把责任简单地推给政府，国家已经制定了不少相关的法律，问题在于你们连知道都不知道，不去主动了解，哪里还谈得上什么依法行事和严格执法？

　　建设部一位官员说，1992年把垃圾收费政策报送国家计委审批时，大家都觉得不合理。而今年北京市关于垃圾处理收费的方案已经出台，并且得到了居民的支持，这说明我们社会的环保意识在最近几年提高得非常快。二附中同学的这次行动能引起这么大的反响，也证明了这一点。比如垃圾分类一直是个难题，建设部在南京作试点时，就让中小学生说服家里腾出一块地方，把垃圾分为金属、塑料、纸张三类，环卫工人到家里来收时，对做得好的送一些小纪念品。此举效果非常好，对垃圾回收化、无害化、分类化都起到了非常好的作用。建设部准备在全国推广这个经验。

　　教育部科技司基础研究处处长陈冬生说，中小学生的行为提醒我们，在宣传环境意识的同时，也要宣传环保最新技术，宣传国内外知名环保专家，应当搞一次全国环境状况的调查。他呼吁建立环保科技专项基金，支持环境保护方面的科学研究和技术研究。

　　国家环保总局去年与教育部合作，组织了一次公众环境意识调查，结果表明，我国无论城市还是农村，环保知识水平普遍很低，但年龄增长与环保知识得分总体呈反比，青少年的环保知识水平高于成年人，中年人高于老年人。在“对世界面临问题的重要程度”、“我国面临问题的重要程度”排序中，青少年把“环境保护”排在第一位，而成人对“环境保护”排序则居第四、第五。少年中对人与自然关系持错误观点的人数比例比成人低12个百分点，持正确观点的比例比成人高22个百分点。在公共场所处理废弃物时，青少年选择符合环境道德要求行为的占37．8％，成人则为29．4％，与成人相比，青少年更不愿
意消极忍受噪声污染，选择采取积极行动与厂方交涉者比成人高将近20个百分点。

　　这有力地说明中小学的环境教育对提高青少年的环境意识具有重要意义。近些年来，中小学生在学校受到的环境教育有效地提高了他们的环境意识，使他们无论是在环保知识方面，还是在参与环保活动的积极性上，都明显高于成年人。可见在学校组织与开展与环保相关的活动，把环保内容纳入学校教育是十分必要的，并且大有成效。

　　周又红的经历也证明了这一点。她是北京市西城区青少年科技馆专职环保教师。她说，1986年，我们刚刚开展面向学校做教师环保知识培训的时候，许多学校都不理解，他们说我们不需要人家来教怎么扫地，也不需要人家来教怎么擦玻璃。但我们一直坚持做我们的工作。现在，据统计，70．3％的青少年环保知识来自学校课堂，这说明课堂已经成为我国第一位的环保知识来源途径。

　　中国环境教育影视资料中心李皓博士说，应当让孩子们从小就了解到，空气、水和土地是环保的主体，培养孩子们对大自然的热爱。国外在环保教育方面非常重视四大块，一是情感教育，二是知识教育，三是后果教育，四是法规教育。她建议把相关的环保知识掺入中小学课本，比如把著名的环保诗文、演讲掺入语文课，把对环保后果的计算掺入数学课，把环保法规政策掺入政治课，把污染的原因掺入化学课等。《中国少年报》副总编卢勤介绍说，1997年初发起的“手拉手拣回一个希望”活动目前得到了较快的发展，全国已经有两百多所小学建立了“手拉手地球村”，这些“环保小村民”用小行动保护地球，利用课余时间捡垃圾，回收废品，目前已“收足”50多万元，在江西、甘肃、河北建立了4所环保希望小学。中国水利水电出版社日前出版了《环保教育科普读物》，它分为小学版和中学版。书的出版得到了北京标旗生态环境集团的支持。这说明我们全社会越来越多的人在积极行动，参与这项事关个人也事关地球的公益事业。